Roles y relaciones

 Roles

1. El docente: es el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, es un transmisor del conocimiento, encargado de impartirlo a los estudiantes; establece los contenidos de aprendizaje orientados a la memorización, mediante estrategias que buscan estimularlo para que este emita las respuestas esperadas; así mismo el cambio de conducta a través de recompensas y castigos.

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Las actividades de aprendizaje están enfocadas a la repetición de los conocimientos específicos del área, los contextos donde se desarrollan las clases se adaptan con la finalidad de pautar las conductas que se consideran correctas en los estudiantes, como la disciplina, el orden, la buena presentación, entre otras.

En esta teoría el docente es el encargado que el estudiante siga las reglas y normas que se imparten en la institución, según Skinner, afirma que estas "reglas son construidas como resultado de una exposición variada a situaciones donde se presenta una regularidad, de forma que el individuo construye la regla que a su vez afecta su conducta subsiguiente", es decir el estudiante sigue reglas que posteriormente aplicará en situaciones similares, actuando de la manera que se le ha indicado, sometiendo su pensamiento al que ha adquirido en la escuela.

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1. El estudiante: se convierte en un sujeto pasivo, considerado como una "tabla rasa", es decir que carece de conocimiento, receptivo a los conocimientos y actividades propuestos por el docente, se limita a repetir para lograr memorizar; igualmente imitar y aceptar sin reproches las normas y reglas establecidas por el docente con el fin de adaptar su conducta.

El estudiante asume un rol activo cuando repite sin error lo enseñado por el docente, se le premia cuando su comportamiento es el apropiado según los estándares sociales. 

Relaciones

La relación entre el docente y el estudiante se centra en que el primero es el transmisor del conocimiento, centro del proceso y el segundo un repetidor; el docente es el encargado de moldear la conducta del estudiante y este a su vez de permitirlo.  El docente genera los espacios y actividades propicias para que el estudiante reaccione de la forma que espera, evitando que pueda pensar, actuar y sacar sus propias conclusiones.  

Los contenidos se establecen de manera institucional, es decir no pueden surgir cambios ni por parte del docente ni del estudiante, en este sentido están sujetos al plan de estudios que se establece la institución.

En este sentido el siguiente esquema representa el proceso de enseñanza por medio del conductismo:

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Fuentes bibliográficas:

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/07/1_comparativa_CONDUCTIVISMO.pdf

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0188-81452012000400006