Representantes

1. John Broadus Watson: considerado como el fundador del conductismo, 1. quien en 1913 publicó el manifiesto conductista; propone un cambio en el objeto de estudio tradicional de la psicología, el análisis experimental de la conducta. El manifiesto conductista comienza con la siguiente afirmación: “La psicología como la ve el conductista es una rama de las ciencias naturales, objetiva y experimental. Sus metas teóricas son la predicción y el control de la conducta” (Watson, 1913, p. 158). Los datos de la psicología han de ser exclusivamente los datos objetivos de la conducta, sin necesidad de describirlos utilizando términos mentales. La consideración de los problemas mente-cuerpo no afecta, afirmó el autor, ni el tipo de problema a estudiar ni la formulación de la solución a tales problemas. Para Watson la Conducta es cualquier cosa que un organismo hace. 

Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/ba/John_Broadus_Watson.JPG/220px-John_Broadus_Watson.JPG

Sin embargo, pensó en una vena más molecular, que la conducta es reducible a movimientos musculares y activación de las glándulas, como también puede serlo el pensamiento.

Según estas posturas Watson determina que el organismo aprende, bien sea a lo largo de su vida o en las situaciones experimentales de condicionamiento, son relaciones entre estímulos y respuestas.

Asume el aprendizaje a través de la siguiente frase:

Dadme una docena de niños sanos, bien formados y con mi ambiente específico para educarlos en él, y garantizo poder tomar cualquiera de ellos al azar y entrenarlo para que sea especialista en lo que yo seleccione —médico, abogado, artista, mercader, e incluso pedigüeño o ladrón— sin importar sus talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocación o quiénes fueron sus antepasados. (Watson, 1924/1955, p. 82)

Y la ciencia donde la “razón final para esto es aprender los métodos generales y particulares por medio de los cuales pueda controlar la conducta” (p. 168)

2. Burrhus Frederic Skinner: centró la mayor parte de su trabajo en describir leyes generales que rigen la conducta voluntaria de los organismos; esa conducta que ocurre en un momento determinado, pero que podría no haber ocurrido al no estar encadenada a algún estímulo elicitante. Siguiendo el pensamiento de Skinner, define la conducta voluntaria como aquella que aparece “sin la intervención de un estímulo antecedente observable” (Skinner, 1938/1975b, p. 20), y su característica más importante es que se origine, mantenga o modifique por sus consecuencias; consecuencias conocidas normalmente con el nombre de reforzadores, con los cuales mantiene una relación sinérgica (Hineline, 1980). Skinner denominó esa conducta "operante libre".

Recuperado de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3f/B.F._Skinner_at_Harvard_circa_1950.jpg

“El hombre no cambia porque nosotros le estudiemos, hablemos y analicemos científicamente… Lo único que cambia es nuestra posibilidad de hacer algo” (Skinner, 1971/1977, p. 213).

Otro concepto importante a resaltar es: el reforzador. Los reforzadores se entienden normalmente como estímulos de relevancia biológica para el organismo, por ejemplo, comida o agua. No hay que olvidar, sin embargo, que cualquier estímulo, como una descarga eléctrica, una luz intermitente o una dosis de alguna droga, puede actuar como reforzador siempre y cuando incremente la probabilidad futura de la conducta que le precede (Dunham, 1977/1983). 

Este punto es especialmente importante cuando se trabaja en condicionamiento operante con seres humanos, pues en muchas ocasiones se ha llegado a la conclusión de que su actuación es diferente a la encontrada en otros organismos bajo el mismo programa de reforzamiento (e.g., Lowe, 1983), cuando en realidad lo que puede estar ocurriendo es que el estímulo elegido como reforzador no esté actuando como tal. Los reforzadores suelen presentarse siguiendo diversos patrones o programas de reforzamiento, que durante mucho tiempo han constituido una de las áreas de investigación más importantes del análisis experimental de la conducta (Ferster & Skinner, 1957). Cada programa de reforzamiento genera un patrón diferente y estable de conducta.

3. Ivan Pavlov: autor que ideó experimentos con perros que son la base del condicionamiento clásico. Se dio cuenta de que al ponerle la comida al perro, este salivaba.

Cada vez que le pusiera la comida, Pavlov hacía sonar una campana, de modo que, cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba. Así, el perro estaba dando una respuesta (en este caso, la salivación) a un estímulo (la campana). La próxima vez que escuchara la campana, independientemente de si iba unida a la comida, empezaría a salivar.

Recuperado de: https://static.wikia.nocookie.net/pinky-y-cerebro/images/4/4f/Ivan_Pavlov.jpg/revision/latest/scale-to-width-down/300?cb=20131025183505&path-prefix=es

Fuentes bibliográficas: RICARDO PELLÓN SUÁREZ DE PUGA Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, España, Watson, Skinner y Algunas Disputas dentro del Conductismo*

https://teoriasdeaprendizajesite.wordpress.com/conductivismo/